我们已掌握的知识和已获得的经验是保存在()记忆中的。  

已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维（） 已获得的知识经验对解决问题有阻碍或干扰的影响。这是(     )。 学习迁移，指一种学习对另一种学习的影响，即已获得的知识经验、知识结构、动作技能、学习态度、策略和方法等对学习、掌握新知识、新技能所发生的影响。 下列选项中，没有体现学习迁移能力的是（）。 我们从失败中获得的经验是（） 亚里士多德认为，人除了从记忆中获得经验外，还可以从技术中获得经验。 有利于幼儿获得完整的生活经验，但不利于掌握的知识课程是（） 记忆保持是人们通过实践所获得的知识经验在头脑中储存与巩固的过程（） 获取、掌握知识、方法和经验的能力称之为（）。 在幼儿园里，知识和经验相比，我们应该更重视经验（） 在幼儿园里，知识和经验相比，我们应该更重视经验（） 保存记录是谁的职责？ 如企业从生产经验和历史数据中已获得充分的产品和工艺知识并有深刻理解，工艺变更后或持续工艺确认等验证方式，经（）后可进行适当的调整 我们常说“学生不但要掌握知识，而且要获得技能”。此处的“知识”概念与信息加工心理学中的（ ）大致相对应。 （）是心理学的概念，指在学习过程中已获得的知识、技能和方法、态度等对学习新知识、技能的影响。 在教学过程中,我们要 掌握知识和发展能力相统一的规律,下列有关掌握知识和发展能力的说法错误的是（） 记忆是过去的经验通过（）的方式在人脑中的反映，是积累知识和经验的一种功能。 幼儿获得知识经验,发展观察力、想象力记忆力、思维力和言语能力,以及培养良好个性的最佳途径是（） 学习能力是指专业技术人员获取、掌握知识、方法和经验的能力，包括阅读、写作、理解、表达、记忆、搜集资料、使用工具、对话和讨论等能力。