常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维（）

人们为了获得知识（） 人们获得知识的途径之一是间接吸收知识。间接吸收知识主要是指阅读文献。() 科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力。() 幼儿获得知识经验的主要途径（） 运作以前已获得的知识和经验，不需要更改地解决类似情境中的问题的思维过程叫做（） 婴儿通过反复积累和整合已获得的感知和经验，从而获得新的知识和经验。 起点是依托已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。 智力素质是获得知识和运用知识的能力，包括（）等。 起点或依托是已有的知识和经验，运用的是普通逻辑判断和推理，其思维结果就难以超越常规、超越已有的知识和经验，指的是逻辑思维局限性中的（）。 婴幼儿通过探索活动不仅获得知识和经验，更重要的是发展了观察力和思维力等。（ ） “经验之塔理论”把人们获得知识与能力的各种经验，分为三大类：抽象的经验、观察的经验和做的经验，下列属于“观察的经验”的是（） 人员任用的智力素质是获得知识和运用知识的能力，包括（）。 认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或（）的过程，这是人的最基本的心理过程 知识是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。（ ） 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 已获得的知识经验对学习新知识技能所产生的一种影响称为 再认是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 识记是个体获得知识经验的过程，它具有选择性特点（） 保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。(心理学) 已获得的知识经验和技能对掌习新知识、技能和解决新问题所产生的影响是迁移