单选题

某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式,这是一种()

A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 消退

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单位有个同事,平时工作懒散,且喜欢给领导打小报告,你怎么跟他相处? 你所在学院学办有个同事,平时工作懒散,且喜欢给领导打小报告。你怎么跟他相处? 小王爱做表面文章,打小报告,领导对他不予理踩。这种做法属于 父母对喜欢取闹的孩子故意采取不理会的方式,这是一种() 班里有一个同学总是打小报告,同学们对他很厌恶,称他“报告王”你 要怎么处理这种情况? 班里有一个同学总是打小报告,同学们对他很厌恶,称他报告王你 要怎么处理这种情况 你刚到一家公司工作,听人说员工T爱打小报告,你与T相处时会( ) 24.有两次,当小王到经理面前打小报告的时候,经理都装作没听见,不予理会,结果小王还是有事没事跑来说三道四,经理没办法,只好告诉小王,如果再这样,将会辞退他,小王害怕被辞退,不得不管住自己的嘴。经理对付小王打小报告的行为,先后采用的做法是 管理者对小报告行为要区别对待,有的小报告是容许的。 王主任通过长期观察,发现办公室李秘书是典型的做表面文章、善于在领导面前表现自己、喜欢打小报告的人,故而对其许多行为常采用视而不见,不予理睬的方法。这种做法在强化理论中称为() 你工作中有位同事,喜欢向领导打你的小报告,请问你如何处理? 关于小报告的行为描述错误的是() 当知道有人打我们的“小报告”时,怎么办? 当知道有人打我们的小报告时,怎么办 张老师发现高一学生小宁组织了 6 人准备殴打小印同学,由于都不是自己班级的学生就未予理会。下列说法正确的是( ) 初二学生小丽,放学后在操场遇到英语老师,她对老师微笑,老师却没有理会她,小丽觉得老师一定是不喜欢自己,找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法,从提升自我效能感,增加自信的角度,让小丽认识到上述想法属于(  )。 初二学生小丽,放学后在操场遇到英语老师,她对老师微笑,老师却没有理会她。小丽觉得老师一定是不喜欢自己。找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法,从提升自我效能感,增加自信的角度,让小丽认识到上述想法属于: 小军平时疑心很重,看到别人说悄悄话,就觉得是在说自己,看到同学去老师办公室,就疑心是在打自己的小报告。为此,他很苦恼。下列有助于摆脱这种心理的方式中,最不恰当的是()   学生向老师问好,教师不理睬。 老师故意提一些错误的问题,让学生帮老师纠正错误,这种提问方式是( )。
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