我国以“双基”为教学目的的教学方法体系形成于（）。

教学方法是在某种教学模式下，教师完成教学任务所采取的工作方式组成的方法体系。() 教学方法的分类就是按照一定的标准，依据某些共同的特征，把不同的教学方法归纳在一起，建立一个教学方法体系。() 以（）为依据，教学方法可分为：以语言讲授为主的教学方法；以观察为主的教学方法；以训练为主的教学方法；以陶冶为主的教学方法。 美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（　　）为主的教学方法。 下列教学方法中，以教师为主的教学方法有（） 教学方法就是教学方式，教学方法就是教学手段。 下列哪些教学方法属于以探究活动为主的体育教学方法( ) 国内常用的教学方法中，以直接感知为主的教学方法包括（）和（） 教学方法的基本类型有（）教学方法、共同解决问题型教学方法和自主型教学方法。 （）教学、探究教学和（）教学都属于以引导探究为主的教学方法。 我国常用的教学方法有（） 教学方法有两个主要特点：一、是教学方法体现了教师活动和学生的认知活动的相互关系。二、是教学方法是为达到教学目的而进行的一中有组织的活动程序，是一种有秩序的活动方式体系。() 教学方法选择的标准：1)根据教学目标选择教学方法2)根据学生的特征选择教学方法3)根据不同的教学内容选择教学方法4)依据教师的特点选择教学方法。() 常用的教学方法：(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(教育学)(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。(教育学) 体育教学方法是多种多样的，它包括（）的教学方法和（）的教学方法。 以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法是( ) 奥尔夫体系的教学方法主要是()创作法。 以直观为主的教学方法包括（）。 以直观为主的教学方法包括（　） 以语言为主的教学方法有