督导对被督导者完成任务时所需的知识与技能给予指导，协助被督导者达成专业上的发展。这属于督导()的功能。

元认知知识是对有效完成任务所需的技能、{pz_填空}及其来源的意识。 元认知知识是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识，它包括()。 督导者要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，促进其发展，支持被督导者做好服务是在（ ）。 督导与被督导者的目标是为完成服务工作量（） 社会工作督导（　）的功能要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任。 督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任，这属于社会工作督导的（　　）。 ()是督导者与被督导者建立关系的基础期。 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称为（） _______是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 在教育性督导中，督导者发挥专家和合法的权力功能，在征征求被督导者统一的基础上，提供相应的指导和忠告，这时，督导者扮演被督导者的（ ）角色。 当被督导者不太熟悉服务内容时，应该给予的社会工作督导的类型是（ ）。 要求督导者在被督导者的招募与选择、被督导者的引导与安置、工作计划与分配、工作监督、回顾与评估、工作授权与协调等方面担负指导责任是社会工作督导功能中的(    ) 督导者与被督导者及其工作没有直接关系的督导，一般称为（）。 行政性督导主要让被督导者了“组织的结构性”和掌握“完成工作所需资源的可近性”。下列（）属于行政性督导的内容。 要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作，这属于社会督导功能中的( ) 督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”关系的社会督导类型是（ ）。 社会工作督导有不同的功能，其中督导提供渠道和资源，协助被督导者完成工作，所体现的督导功能是（ ）。 督导的目的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须（） 督导的的是改善、提高被指导者的工作业绩,使之达到出色完成企业、岗位的要求,因此培训督导者必须（） 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（　　）。