材料： 宋老师在社会课上，展示多媒体课件画面：人类共同的家园——聚落。(课前已要求学生进行了资料的收集、筛选和整理)要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则：尽可能多地说出你所了解的关于聚落的知识或问题，为使更多的同学有机会参与游戏，请不要说重复的知识或问题。 课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言，叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落，提出了有关聚落的种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。最后，宋老师展示辩论赛题：正方——聚落应该发展；反方——聚落应该保护。要求学生自行组成两大组进行辩论。在这过程中，正反方唇枪舌剑展开辩论，宋老师担任主持并适时进行点评和表扬。 问题： 请你阐述该材料中所体现的新课程思想，结合你的教学实践，谈谈你是怎样落实这一新课程理念的。

网络交互多媒体课件包括Web课件和COD课件。() 多媒体课件包括课件、积件、学件 张老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些设备把课件带去多媒体教师上课（） 根据多媒体课件的内容和作用不同，可以将多媒体课件分为如下几种类型（）。 阅读材料，回答问题。李老师在教学《做情绪的主人》一课时，使用了多媒体课件。一、什么是情绪?二、情绪的种类有哪些?三、如何控制情绪?然后，李老师引导学生自学教材，寻找答案，并在以后的教学环节中，把每一个问题的答案都展示在屏幕上。问题：(1)请问李老师的多媒体课件运用得合理吗?(2)结合教学实际，谈谈该如何合理地使用多媒体课件? 简述多媒体课件的利用。 是多媒体课件的特征（） 简述多媒体课件的概念 多媒体课件的类型有 王老师希望使用多媒体课件展示实验，辅助教学。要模拟微观世界分子的布朗运动现象，最合适的媒体是①。在课件中，老师和同学可以输入不同的温度数值，观察分子在不同受热情况下的运动速度，这主要体现了多媒体技术的②特征。①、②合适的是（） 多媒体课件中的媒体类型主要包括（）。 （）型多媒体教学课件可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。 多媒体课件常见的结构有（） WPS不能制作多媒体课件。 如何评价多媒体课件的质量？ 教师制作的多媒体课件,学生可以用U盘拷贝,用于自己复习.这表明多媒体课件具有( )特点. 在制作多媒体CAI课件时，需要收集多媒体素材，请问有哪些途径？（列举4种）在制作多媒体CAI课件时，需要收集多媒体素材，请问有哪些途径？（列举4种） 在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确或错误的回复，突出显示了多媒体技术的（） 使用多媒体课件时，你输入答案，系统会给出正确与否的判断。这主要体现了多媒体课件的(　　)特征。 多媒体课件的制作要有利于教师的教和学生的学，这体现了多媒体课件设计的（　）。