教师角色社会化涉及制度层面和个体层面两类过程。从制度层面看，教师角色社会化主要可分为任职前的预期社会化和任职后的继续社会化。从个体层面看，教师角色社会化也就是教师角色扮演的过程。()

关于教师专业社会化，下列表述正确的是: 教师专业社会化包括预期社会化和继续社会化 教师专业继续社会化伴随着教师的整个职业生涯 教师专业继续社会化发生在获得教师资格并实际从教之后 教师专业预期社会化是为承担教师职业角色而进行的准备性社会化 从制度层面推进改革，需要改革哪些制度（） 社区工作较多涉及社会层面，牵涉社会政策分析以及社会制度的改变，应注重( )。 角色是个体在特定的社会生活中的身份，从心理层面讲，它不包括（） 从信息化涉及的社会层面来说，可以分成（）、产业信息化和国民经济信息化。 教师角色社会化的主要内容包括()。 个体社会化从掌握（ ）开始。 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程（） 社区工作较多涉及社会层面，牵涉到社会政策分析以及社会制度的改变，注重()： 教师角色社会化是指某些人成为教师职业的成员，并逐步担当起合格教师角色的过程。() 制度是社会发展进步的保障，中国特色社会主义制度是由根本层面的制度、基本层面的制度、具体层面的制度以及中国特色社会主义法律体系相互衔接、相互联系构成的一整套制度体系。所谓“基本层面的制度”包括 ()认为，社会化过程是一个角色学习过程。他认为，社会化的功能在于维持和发展社会结构。 从制度层面倡导诚实守信不包括()。 从制度层面倡导诚实守信不包括（） 从制度层面倡导诚实守信不包括（） 个体社会化从掌握（ ）开始。 个体社会化从掌握( )开始。单选 个体社会化从掌握( )开始。单选 在教育领域内，有两类特殊的法律救济制度，分别是教师申诉制度和学生申诉制度（）