主观题

持续改善薄弱学校办学条件,扩大()资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。

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主观题
持续改善薄弱学校办学条件,扩大()资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。
答案
单选题
统一城乡义务教育学生“两免一补”政策,加快实现城镇义务教育公共服务常住人口全覆盖,持续改善薄弱学校办学条件,扩大()资源覆盖面,不断缩小城乡、区域、校际办学差距。
A.优质教育 B.公平教育 C.优良教育
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多选题
扩大普惠性学前教育资源,推动城乡义务教育一体化发展,加强农村寄宿制学校建设,改善贫困地区薄弱学校办学条件,着力解决好()、择校热、大班额等突出问题
A.婴幼儿照护 B.儿童早期教育服务 C.中小学生课外负担重
答案
单选题
某公办学校兴办了一所校办产业,用来筹措更多的教育经费改善办学条件,该学校的做法()
A.合法,学校为了筹措教育经费可以开展各种盈利活动 B.合法,在不影响正常教育教学的前提下学校可以兴办校办产业 C.不合法,违反了教育活动必须符合国家和社会公共利益的规定 D.不合法,违反了学校不得从事的规定勤工俭学和社会盈利服务
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主观题
某公立学校为筹集更多的经费改善办学条件,兴办了一所校办工厂,该学校的做法
答案
主观题
《重庆市义务教育条例》第三十四条规定:重点改善农村地区、_、民族地区、边远地区的学校和城镇薄弱学校办学条件
答案
主观题
《重庆市义务教育条例》第四条规定:重点改善农村地区、_、民族地区、边远地区的学校和城镇薄弱学校办学条件
答案
主观题
推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校“()”问题,保障进城务工人员随迁子女教育,发展“()”,促进优质资源共享。
答案
判断题
学校的勤工俭学收人,应该全部用于改善办学条件()
答案
主观题
近年来,教育部、国家发展改革委、财政部启动实施了全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育薄弱环节改善与能力提升等重大项目,有力促进了义务教育学校办学条件整体改善和办学质量持续提升。在迈进新阶段的同时,也面临着一些新挑战、新要求。比如一些地区教育条件还比较落后,农村义务教育水平亟需提升。2021年年中,教育部、国家发展改革委、财政部近日发布《关于深入推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》,要求持续改善学校基本办学条件,提高义务教育教学水平和质量,突出加强农村义务教育薄弱环节这个事关全局的重点,逐步实现义务教育资源均等化。
答案
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家长学校办学条件要做到“四有”,即有教材、有课时、有教案、有场地。 某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件,兴办了一所校办工厂。该小学的做法(  )。 某公立小学为筹集更多的经费改善办学条件,兴办了一所校办工厂,该小学的做法( )。 某公办小学为筹集更多的经费改善办学条件,兴办了一所校办工厂,该小学的做法(  )。 《2019年工作报告》指出:发展更加公平更有质量的教育。推进城乡义务教育一体化发展,加快改善乡村学校办学条件,抓紧解决城镇学校()问题,保障进城务工人员随迁子女教育,发展(),促进优质资源共享。 改善初等教育办学条件的核心点:() 完善城乡公共文化服务体系,优化城乡文化资源配置,推动基层文化惠民工程扩大覆盖面、增强实效性() 学校办学的基本条件是( )  某公立幼儿园为筹集更多的经费改善办学条件,兴办了一所校办工厂。该幼儿园的做法( ) 扩大公共财政覆盖农村的范围具有缩小城乡差别的作用,这主要表明了() 从评价的内容来看,我国大学教学评价主要集中在六大方面,其中之一是评价学校办学条件和办学设备的效用。 从评价的内容来看,我国大学教学评价主要集中在六大方面,其中之一是评价学校办学条件和办学设备的效用() 县级以上政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为()和() 县级以上政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展,缩小学校之间办学条件的差距,不得将学校分为()和() 学校办学水平评价 学校办学层次定位() 大力促进教育公平,健全__资助体系,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制,逐步缩小区域、城乡、校际差距() 促进基本公共教育服务均等化。缩小办学条件、()、教育质量上的差距。 促进基本公共教育服务均等化。缩小办学条件、()、教育质量上的差距 寄销有利于扩大()的发行覆盖面。
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