学生听老师讲课，并不能把老师说的每一个字音都毫无遗漏地知觉出来，而是听取老师讲的完整句子和完整的意思。这是知觉的(    )。

学生听老师讲课时，记忆所讲的内容主要依赖的是 一个老师，上课之前总要先批评学生，再讲课。你怎么看？ 一个老师，上课之前总要先批评学生，再讲课。你怎么看 老师认为每一个学生都是好榜样，你怎么看？ 老师认为每一个学生都是好榜样，你怎么看 学生一边听老师讲课，一边记笔记，他的这种注意表现是（） 老师正在讲课时，学生如有情况需要中途离开的，应在老师讲到一个段落，或者讲完一个问题时，再举手请假。 老师给学生讲课属于()。 二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（　　）。 家长要学会（）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。 一个字符占用一个字节 沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的时候,大家闭着眼睛听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道：“相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。问题：(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用 汪老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜:那些爱打闹，不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（ ）。 汪老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（） 艾老师在黑板上贴了一个“坏学生”榜,那些爱打闹、不能按时交作业的学生都榜上有名。艾老师的做法（） 某学校要推选一位德才兼备的人担任校办代表，经民主选举有四个人票数相同，于是校长让他们自己选择，其论述如下：张老师说：白老师有管理经验，白老师合适李老师说：赵老师的班级是全年级分数最高的，赵老师合适白老师说：李老师最得学生喜爱，李老师最合适赵老师说，李老师过奖了，其实我觉得李老师和白老师都合适如果只有一个人的话与推选结果相符，则推选出来的老师是() 异步通信方式中，发送的每一个字符带有（） 二年级2班的学生特别喜欢她们班王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。 每发送一个字符其开头都带一位器始位，以便在每一个字符开始时接收端和发送端同步一次，这种传输方式是（） 有的老师说应该对学生严厉，有的老师说应该对学生仁慈，你怎么看？