“人人有事做，事事有人做”班级管理理念出自教育家（）。

著名教育家（）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。   班级授课制是捷克教育家（）提出的 最早提出班级授课制的教育家是( )。 提出“教、学、做合一”的教育家是__________，提出“做中教，做中学，做中求进步”的教育家是__________。 率先使用班级一词的教育家是（） 哪位教育家提出了“班级授课制”的思想。 抱定“要做事,不做官”志向的儿童教育家是() 班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的 “（ ）“的教育思想。 班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。 奠定班级组织的理论基础的教育家是（） 提出并论证了班级授课制的教育家是()。 保证在组织中“事事有人做”属于管理的（ ）。 “得天下英才而教育之，”这句话出自古代教育家（） “人人都是管理者，人人都参与管理”出自“三全化”哪一理念的原则（） 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。 班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。 最早使用“班级”一词的是著名教育家（） 历史上最早提出班级授课制的教育家是（　　）。 奠定班级组织理论基础的教育家是(    )