教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

《中小学教师职业道德规范》中要求教师应关爱学生，关爱学生即（） 《中小学教师职业道德规范》中要求教师热爱学生，教师热爱学生的作用表现在（） 教师的行为是否符合道德规范，对学生具有教育作用，这说明教师职业道德具有引导功能（） 用来规范高校教师与高校学生之间的关系的道德规范主要有（）。 下列要求中，不符合教师与学生关系的道德规范要求的是()。 《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”是（）。 《中小学教师职业道德规范》中将“对学生严格要求”，修订为“对学生（）”。 《中小学教师职业道德规范》中将“对学生严格要求”，修订为“对学生（）” 教师变相体罚学生，是为了从严要求学生，并没有违反其职业道德规范。 教师的行为符合道德规范对学生具有指导作用这说明教师职业道德对教育对象具（） 道德认识水平的提高与思维水平的提高平行，要提高学生的道德认识水平，必须大力发展学生的（ ） 只要接受了职业道德教育，教师就能提高自我修养（） 《中小学教师职业道德规范》中增加保护学生（）的内容 有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守道德规范，但却受个人的欲望支配而不能抗拒诱惑，做出违反道德规范的事。出现这种情况的主要原因是这些学生（）。 教师利用职务之便对学生进行有偿家教。这违背了教师职业道德规范的（） 根据《高等学校教师职业道德规范》的要求，教师要尊重学生个性，不得拒绝学生的任何要求（） 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职业道德规范体系。 属于教师在师生关系中的道德规范的是：热爱学生、（）和教学相长。 教师职业道德规范所强调的“教书育人”和“关爱学生”，其内涵相同（） 德育过程必须以提高学生的道德认识为开端