波普尔把知识的增长看作动态的过程，运用批判理性主义把这个过程理性重建。

波普尔认为猜想与反驳不是哲学的基本方法。 论述波普尔的试错法及其方法论意义。 科学哲学家、学术道德家波普尔认为，科学始于（） 卡尔波普尔认为，科学的本质在于证实假设的理论 按照卡尔·波普尔的科学进步观，科学进步的路径是（ ） 布莱恩·霍尔姆斯根据波普尔的批判二元论和自己的见解，设计了一个“理智的框架”（） 塞理斯可以被看作理性主义的开端（） 下列选项中,不属于卡尔・波普尔认识的世界的是() 赫氏力图把哲学领域中的理性主义和感性主义相结合。 批判理性主义认为，科学的最主要特征在于，它是（） 波普尔的否证式科学发展模式，突出了以下因素在科学发展中作用（） 根据波普尔( K.R.Popper)的证伪观点，在心理学研究中，下列说法正确的是 罗默把技术和知识积累看作经济增长的一个（），认为知识可以提高投资效益，知识积累是现代经济增长的源泉。 马克思主义把科学看作（）。 马克思主义把科学看作（）。 在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（） 在理性主义大学理念里，人永远是教育对象，追求知识和智能本身就是教育的目的。理性主义大学理念的代表人物是（） 简述理性主义模型中“理性人”的特征。 代表理性主义的学者是() 理性主义的基本信条是（）