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简述奥苏伯尔所指出的学校情境中成就动机的几种内驱力。

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奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成,即(). 奥苏伯尔将学校情境中的成就动机分为( )。 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、____及附属内驱力。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、自我提高内驱力和{pz_填空}内驱力三个方面组成。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成:认知的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、() 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、() 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{填空}。 奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、{pz_填空}及附属内驱力。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成,即认知的内驱力、自我提高的内驱力、{pz_填空}。 奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为{pz_填空}、{pz_填空}和附属内驱力三个方面。 奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要由组成() 根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和()。 根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为()、自我提高内驱力和() 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即________的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即{填空}的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。 简述奥苏伯尔成就动机的分类。 奥苏贝尔认为,成就动机由 内驱力、 内驱力和附属内驱力组成。 奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即{pz_填空}的内驱力,自我提高的内驱力和附属的内驱力。 奥苏伯尔指出,一切称之为学校情境中的成就动机,至少包括三方面的内驱力决定成分,其中____被看做是学习的最重要和最稳定的动机。
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