"长善救失"体现的德育原则是（）

长善救失的教学原则。 以下哪项行为不是德育中长善救失原则的要求（） “教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在( ) 一书中提出的。 德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合() 德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（） 《学记》中“长善救失”这句话体现了（） 简述长善救失原则及其基本要求。 简述《学记》“长善救失”的教育原则。 简述《学记》“长善救失”的教育原则 简述《学记》中“长善救失”的教育原则。 简述《学记》中“长善救失”的教育原则 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（　 ） “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是.（）。 “夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（ ）： “平行教育原则”体现的德育原则是（　） “长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的（　） 夫子循循然善诱人。博我以文。 约我以礼，欲罢不能”这句话体现的德育原则是( ). （名词解析）长善救失 “平行教育原则”体现的德育原则是(    ) “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失也。”这句话所体现的德育原则是（）