中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、_________ 、学会学习、健康生活、责任担当、_________等六大素养。

《中国学生发展核心素养》强调以培养“全面发展的人”为核心，其确定的六大核心素养是：人文底蕴、科学精神、()、健康生活、()、实践创新。 2016年9月，我国发布的中国学生发展核心素养三大领域包括文化基础、社会参与和（） 2016年9月，我国发布的《中国学生发展核心素养》的三大领域包括：文化基础、社会参与和（ ） 《中国学生发展核心素养》课题组的研究，将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。 《中国学生发展核心素养》以“培培养全面发展的人为核心”，包括的六大素养是（　　）。①人文底蕴、科学精神②学会学习、健康生活③责任担当、实践创新④国际视野、爱国情怀 《中国学生发展核心素养》把培养“全面发展的人”综合表现为6大素养，“学会学习”位列其中。下列说法与这一素养不相符的是（） 艺术风格具有民族性和时代性。 艺术风格具有民族性和时代性（） 审美再创造活动具有民族性和时代性（） 黄宾虹认为艺术只有民族性,没有时代性 黄宾虹认为艺术只有民族性,没有时代性（） 当代中国先进文化是民族性与时代性、民族性与世界性相统一的文化（） 时代性、民族性、地域性和时限性等特点属发型美学的()。 中国特色社会主义文化是，是源于人民大众实践又为人民大众服务的文化，.具有科学性时代性和民族性，.中国特色社会主义文化的核心与根本是（） 《中国学生发展核心素养》中，学生发展核心素养主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生能够认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理。这属于（） 中国特色社会主义的特色主要体现为实践性，民族性，理论性和时代性（） 《红旗谱》中具有民族性、时代性、革命性的艺术典型是() 中国学生营养日是（） 中国特色社会主义文化具有鲜明的民族性、时代性、开放性和广泛的群众性（） 发型美学特点之一是现实性，包括时代性、民族性、地域性和时令性等。