18世纪后半期，提倡“艺术要为道德服务”的法国思想家是：（）

18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。 孔狄亚克是18世纪法国启蒙思想家，下列不属于孔狄亚克的思想的是（　　）。 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（） 18世纪大多数法国启蒙思想家们认为，只要大胆地使用理性，提倡科学和知识的进步，社会就会向进步的方向发展。 17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是（） 18世纪后半期，英国开始进行工业革命，工业革命首先从（）开始。 18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于（  ） 16世纪法国思想家布丹划分国家政体的标准是() 主权的概念起源于16世纪法国思想家( )创立的主权理论 16—17世纪提倡唯物主义的科学研究方法的意大利卓越思想家是（） （）风格主宰了18世纪前半期的法国艺术。 20世纪后半期西方文坛最重要的文学流派有（） 以卢梭为例，说说18世纪法国启蒙思想家所宣传主张的理性主义的思想内容对法国大革命的意义。 犯罪学作为独立的学科是出现于20世纪后半期。() 19世纪后半期，中国的教育发生的历史性变化是（　　） 印象主义是19世纪后半期到20世纪初期流行于德国、欧美乃至世界的一种艺术流派和文艺思潮。 18世纪法国思想家孟德斯鸠说：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”制约权力的关键是（） 《君主论》的作者是16世纪意大利哪位著名思想家？ 18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家是（），主要代表作是长篇诗剧（）。 德里达是20世纪下半期最重要的法国思想家之一,西方解构主义的代表人物,法国著名的哲学家。