（　）是教育目的在幼儿教育阶段的具体化。

（）是幼儿园教育目的的具体化 学前阶段的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。 ( ) 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化（） 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化。（） 学前儿童的教育目标必然是教育目的在学前阶段的具体化（） 根据你所学的幼儿美育教育理论，你如何看待当今幼儿教育中，出现的越来越多的音乐、美术等幼儿特长班，你认为应如何正确做好幼儿教育阶段美的启蒙教育? 幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（） 幼儿教育小学化? （　）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 教育目的在学龄前儿童阶段的具体化是（） (      )是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（）的儿童所实施的教育。 幼儿教育是学前教育的后半阶段，在我国，幼儿教育主要是指面向（　　）的儿童所实施的教育。 的颁布，使得幼稚园被纳入到初等教育阶段，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位（） 幼儿教育是我国的基础阶段（） 学前教育目标即()在学前儿童阶段的具体化。   学前教育可分为两个阶段，即0~3岁的学前早期教育和3- 6岁的幼儿教育。学前教育属于义务教育阶段（） 幼儿教育是对（　　）年龄阶段的幼儿所实施的教育。 我国教育政策是教育法规的具体化。（ ） 张宗麟认为幼儿教育的一般目是“幼儿教育之第一义为谋求儿童之（）”