{pz_填空}信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来的信息。

1{pz_填空}既是个体在头脑中对所面临的事件或情境的表现和记载，也是个体解决问题时所加工的对象。 把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素,并在头脑中形成有关问题的初步印象，是问题解决的{pz_填空}阶段。 根据一定的目的和任务，个人在头脑中对已有表象独立地加工创造，形成新形象的想象是（）。 想象的加工方式有黏合、{pz_填空}、拟人化和{pz_填空}。 人是在一定的环境中生存和发展的，环境包括{pz_填空}和{pz_填空}两个方面。 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过{pz_填空}和{pz_填空}两个环节来实现的。 一堂好课的标准有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 个体身心发展的一般规律有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 根据反映活动的深度不同，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}，前者分为{pz_填空}和{pz_填空}两种水平，后者包括{pz_填空}和{pz_填空}两种形式。 问题情境是指具有一定难度，需要学生努力{pz_填空}，而又是{pz_填空}的学习情境。 根据图示在头脑中产生一定的形象的过程，属于()． 人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，{pz_填空}和{pz_填空}是主要的人际交往工具。 根据反映活动的深度，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 信息具有可加工性，经过加工处理还可能增加一定的信息量（） 学习者头脑中所有的知识观念及其组织，心理学上称之为{pz_填空}。 信息是有一定含义的、经过加工处理的、对决策有价值的数据。() 按反映活动的深度来划分，知识可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 学生学业成绩评价方法有：{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 课程评价的主要模式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。