尽管在学校的生活中可以训练自己的能力，但学校生活也存在一定的局限性。
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尽管在学校的生活中可以训练自己的能力，但学校生活也存在一定的局限性。
A.对 B.错
答案
学校生活可以在一定程度上代替家庭生活，因为学校生活的规范性比家庭生活更强（）
答案
生活自理能力指在日常生活中照料自己生活的（）的能力。
A.自我服务性劳动 B.自我提升性劳动 C.自我管理性劳动 D.自我服务意识
答案
美国教育家华虚朋在布鲁塞尔郊区创设了“依据生活，为了生活”的学校，人称生活学校。
A.对 B.错
答案
学生小明因患有小儿麻痹症落下残疾，但智力正常，具备接受普通教育的能力。但学校以小行动不便不能适应学校生活为由，建议其转学。该学校的做法()。
A.正确，为了小明的身心发展，应该选择特殊教育学校 B.不正确,普通学校应该接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读 C.正确，学校拥有教学管理的权利 D.不正确，普通学校应该针对残疾儿童设立实施特殊教育的班级
答案
生活方式干预试验的基本单位可以为整个社区，也可以为某学校的班级()
答案
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）
A.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B.生活技能是心理健康的重要标志 C.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 D.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E.生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
答案
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是（）
A.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 B.生活技能是心理健康的重要标志 C.生活技能教育是连接健康知识 D.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 E.生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体
答案
下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是
A.生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体 B.生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力 C.生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康 D.生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁 E.生活技能是心理健康的重要标志
答案
陶行知在《我的学校观》中有这样的观点:学校以生活为中心;学校生活是社会生活的起点,同时也是社会生活的一部分。
答案
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（ ）可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练（ ）。
“学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活”，这体现了学校课程与社会生活的（）
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学校供应生活饮用水应符合
杜威认为，学校生活的组织中心是（）
学校辅导内容为学习辅导、生活辅导、______。
学校供应生活饮用水应符合
杜威认为，学校生活的组织中心是( ）。
新生入学不适应学校生活是（）
杜威认为，学校生活的中心是（ ）。
杜威认为，学校生活的组织中心是( )。
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下列哪项不是学校开展生活技能教育的原则（）
杜威认为，学校生活的组织中心是( )。
下列哪项不是学校开展生活技能教育的原则（）
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