不称说事物本身的名称，而借相关的事物来称代，这种修辞手法叫（）。

借代是一种修辞格，即不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来替代，可分为特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分等几类。恰当地使用借代可以使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。根据上述定义，以下没有用到借代的是（） （）是借眼前的景物、事物而临时组织语言。 为了反映事物本身及事物之间的各种联系，数据库中的数据必须有一定的结构，这种结构用_______________来表示。 凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，这体现了（）的教学原则。 借代是指一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法，被代替的叫“本体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。 根据上述定义，下列诗句中没有用到借代的是： 以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理的一种文体是（）。 你理解的事物就是事物的本身。（） 如果对一个复杂事物只能认知其个别属性，而不能同时认知事物的全部属性，则称这种障碍为（） 下列属于通过事物本身来获取信息的是（） 通常你理解的事物并不代表事物本身（） 《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为（） 数学所描述的不是事物本身的特性，而是事物与事物之间的( ) 英语修辞格Metonymy，Antonomasia and Synecdoche都是不直接说出事物的本来名称，而换用另一种方法或说法，以便使语言更加生动活泼 比拟就是把一个事物当作另一个事物来描述、说明，是（）的一种修辞格 （）是指由于某种事物而想起其他相关事物的一种思维活动 （）是由某事物的触发而想到与之相关的另一事物的想象。 根据某人某事物所在的群体的属性来判断某人某事物的倾向,我们把这种现象称为 “回到事物本身”是（）的主张 夸美纽斯曾指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。这体现了教学的(    ) 四川的民间文学中，以述说事物来源的（）最有特色