子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样长的直；砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说：若是将砍来的竹子刮光，装上箭头，磨得很利，岂不射的更深吗？子路接受了孔子的教诲，成为了孔门的学生。孔子的做法体现哪一教育原则（）

翻译下列古文。子日：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）子日：君子易事而难说也 西周嫡长子继承制概括他说，就是：“立嫡以长不以（），立于以贵不以长。 补充诗句：“采菊东篱下，然见南山”（） 似不以为然 中国大学MOOC: ___________，___________，硁硁然小人哉。（《论语·子路》） 为什么说学校教育对人的发展起着主导性作用？ 为什么说学校教育对人的发展起圭导作用? 下列哪些国家的人民对领导这个概念不以为然（） 有人说不学教育学，也照样能上讲台讲课，对此你怎么看? 有人说不学教育学，也照样能上讲台讲课，对此你怎么看 子曰：“（）与（），是人之所欲也；不以其道得之，不处也。（）与（），是人之所恶也；不以其道得之，不去也。 下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。 下面是中外教育家关于教育的论述： 苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。 政治对高等教育的反作用不包括（） 经济对高等教育的反作用不包括（） 洋务运动掀起的洋务教育对中国近代教育作用不大。 生产力发展水平对教育作用不包括（） 政治经济制度对教育的作用不包括（　　） “宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗！”是水说的？ “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用?()