画线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是
A. 揭示生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B. 生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C. 成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D. 只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能长青。
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画线句给人深刻的启示，下列各项中对其理解不正确的一项是
A.揭示生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 B.生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C.成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 D.只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能长青。
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下列各项中，对《前方》理解不正确的一项是（ ）
A.文章从摄影画面起笔，对画面进行了具体的描摹，提出了“他们去哪儿”的疑问，并点出了“他们正在路上”这一事实。 B.“人有克制不住离家的欲望”是本文的中心，也可以说是本文的文眼。 C.作者描述和转述了眼前的这幅摄影作品里的场景、钱锺书《围城》里的场景、丰子恺散文里的场景，目的是要正面说明“人生实质上是一场苦旅”。 D.本文从摄影作品引出联想，由离家想到人类的精神境遇，充满了悲悯之情和深刻的人文关怀，它表面上是写离家，实际上仍着眼于归家。
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下列各项中，对《想北平》理解不正确的一项是（ ）
A.作者将自己对北平“说不出”的爱喻为对母亲“说不出”的爱，这不仅恰当地道出了对北平爱得真切和深沉，也很容易打动读者的心。 B.作者不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“想”北平，而是在“写”北平。 C.作者从一些方面将北平与一些国际上的大城市进行了比较，这种比较并不是要强调北平的先进、富有、美丽，它的核心之处在于北平是他的故乡。 D.文章最后一小节“真想念北平呀”的呼唤，可以说是充满了民族忧患意识，震人心弦。
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下列对画线词的意义和用法的理解，不正确的一项是（ ）
A.况阳春召我以烟景 以：介词，拿，用 B.古人秉烛夜游，良有以也 以：介词，凭借 C.大块假我以文章 以：介词，把 D.开琼筵以坐花 以：连词，表承接
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下列各项中，对《我与地坛》理解不正确的一项是（ ）
A.课文第一部分用四分之一的篇幅写地坛的景色，因为它不仅仅是一座普通的“废弃的古园”，更是被作者视为精神栖息的家园和抚慰心灵伤痛的思想归宿地。 B.作者所谓的“宿命的味道”，就是指“我”与地坛有着相同的命运——“园子”荒废，“我”残废。 C.作者瘫痪后，在十五年的漫长岁月中，思想感情上经历了一个由苦闷、绝望到充满希望的过程。 D.作者以自己的亲身经历为基础，叙述了他多年来在地坛公园沉思流连所观察的人生百态和对命运的感悟，讲述的中心是人该怎样来看待生命中的苦难。
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下列各项中，对诗歌内容的理解不正确的一项是
A.《如梦令·昨夜雨疏风骤》“知否，知否应是绿肥红瘦”，运用借代手法，以“绿”“红”代指叶和花，以“肥”“瘦”代指多少，更显凝练。 B.《天仙子·水调数声持酒听》“沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影”中的“弄”字，用拟人写出了花在月光下摆弄身影的动态之景，境界全出。 C.《丑奴儿·少年不识愁滋味》“欲说还休”句运用反复手法渲染了“有苦无处诉”的气氛，写出了少年阶段春花秋月无病呻吟的闲愁。 D.《鹊踏枝·谁道闲情抛掷久》“为问新愁，何事年年有”句以反诘语抒情，让人感觉悲怆而又无奈，“何事”虽未明言，却尽在不言中。
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下列各项中，对《老王》一课理解不正确的一项是
A.《老王》是一篇叙事散文，叙述了与一位人力车夫的交往过程，彰显了底层劳动者在不幸的生活中不改善良淳朴的天性。 B.当作者要付车钱时，老王问“你还有钱吗问，表现了他的善良。 C.老王重病时，还坚持上门把鸡蛋和香油送给作者，作者坚持付了钱，老王也接受了，这一叙述应该理解为老王是用东西来换钱的，这表现了他病入膏肓时的无可奈何。 D.杨绛通过一些小事的平静似水的叙说，描摹出一个人最具特点的性格侧面，立起一个“人”的形象，更重要的是，有意无意之间带出一个时代的影子。
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下列各项中，对《老王》一课理解不正确的一项是（）
A.《老王》是一篇叙事散文，叙述了与一位人力车夫的交往过程，彰显了底层劳动者在不幸的生活中不改善良淳朴的天性 B.当作者要付车钱时，老王问你还有钱吗经历了抄家和批斗，许多高级知识分子的确已经倾家荡产，老王能关切地询问，表现了他的善良 C.老王重病时，还坚持上门把鸡蛋和香油送给作者，作者坚持付了钱，老王也接受了，这一叙述应该理解为老王是用东西来换钱的，这表现了他病入膏肓时的无可奈何 D.杨绛通过一些小事的平静似水的叙说，描摹出一个人最具特点的性格侧面，立起一个人的形象，更重要的是，有意无意之间带出一个时代的影子
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下列各项，对诗词的理解不正确的一项是（）
A.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”（《咸阳城东楼》），写溪云乍起，夕阳沉落，风雨将至，风声满楼，营造出一种萧条苍凉的氛围。 B.“却道天凉好个秋”（《丑奴儿·书博山道中壁》），表达的是在历尽世事艰难后，满腹愁苦，无从诉说的复杂情绪。 C.“露从今夜白，月是故乡明”（《月夜忆舍弟》）写出了秋夜的美好景色，抒发了诗人对大自然的喜爱之情。 D.秦观的《行香子》写绿树环绕，水满池塘，阳光明媚，春风浩荡，描绘出一幅醉人的田园春景。
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下列各句对课文文意理解不正确的一项是 （ ）
A.作者在《鸿门宴》的人物形象塑造中运用了对比的手法，使不同人物相互映衬。（如刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄），使不同人物形象个性鲜明，每个人物形象都栩栩如生。 B.《陈情表》李密是被动的，言辞稍有不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀身之祸。但李密通过此文很智慧的解决了这个难题，实现了内心真实想法------尽孝道。 C.《段太尉逸事状》中作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音，充分展示了段秀实的刚勇个性，令读者如见其人，如闻其声，收到了见微知著的效果。 D.《游褒禅山记》是北宋的政治家、思想家王安石在辞职回家的归途中游览了褒禅山后，以追忆形式写下的一篇游记。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。
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下列各项判断中，理解不正确的一项是：（ ）
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下列各项中，对《美美与共》一课理解不正确的一项是
对第四段画线语句的理解，不正确的一项是（）
下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
下列各项中画线的成语，使用不正确的一项是( )(3分)
对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ）
下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是
对第（12）段划线句理解不正确的一项是（）
下列各项中，对句子的理解不正确的一项是（ ）
对画线文字的有关内容，理解不正确的一项是（ ）。
对下列句子中画线的词的解释，不正确的一项是（ ）
下列各句加横线词语理解不正确的一项是（ ）
下列各项对《格列佛游记》的理解不正确的一项是（ ） (3分)
对画线词解释不正确的一项是[ ]
对画线虚词解释不正确的一项是（ ）
对画线虚词解释不正确的一项是[ ]
下列词语中画线字的注音不正确的一项是
下列句子中画线成语的使用，不正确的一项是（ ）
下列选项中，对课文理解不正确的一项是（ ）
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