教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展（）

（）是保证幼儿各方面健康发展的前提 （）是保证幼儿各方面健康发展的前提 幼儿园的设备要最好，才能保证幼儿的各方面的发展（） 所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 所谓（ ）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（） (   )是保证幼儿各方面健康发展的前提。 《3～6岁儿童学习与发展指南》以促进幼儿体、德、美各方面的协调发展为目标。（  ）   在促进幼儿的发展方面，幼儿园教育与家庭教育之间（ ）共同促进。 《3—6岁儿童学习与发展指南》以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为目标。 ( ) ()幼儿处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。 幼儿的全面发展教育是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展。 幼儿的全面发展教育是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展。 《3－6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿__________和__________奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的__________为核心。 《3～6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿__________和__________奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。 对幼儿各方面的评价应该是（　）。 幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响（） 幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响（） 《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿（）和（）奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心