相关试题
换一换
成就动机指学生对学习活动、学业成就和成功的意义或目的的知觉。()
A.正确 B.错误
答案
成就动机理论认为中等难度的任务最有利于激发高成就动机学生的学习动机。
A.对 B.错
答案
如何利用成就动机理论来激发学生的学习动机？
答案
成就动机的强弱取决于成功与失败的正确归因，学习成绩好坏与成就动机强弱呈负相关（）
答案
成就动机是指
A.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计 B.个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要 C.个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力 D.期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向 E.引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力
答案
成就动机是指（）。
A.个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计 B.个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要 C.个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力 D.期望获得他人及其社会的赞扬 E.引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力
答案
成就动机可以分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
答案
奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（）
A.内部动机和外部动机 B.直接性动机和间接性动机 C.表面性动机、深层次动机和成就型动机 D.认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力
答案
成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ）。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
答案
成就动机可分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。
A.高 B.低 C.与避免失败者一样 D.与学习无关
答案
热门试题
奥苏伯尔认为学校情境中学生取得学业成就动机主要有（）。
成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机水平（）
成就动机可以区分为力求成功与避免火败两种倾向，力求成功者的成就动机（ ） 。
学习动机的强弱对大学生的学业成就有极大的影响（）
奥苏贝尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（）
根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务成功概率为（）
成就动机理论认为，个体的学习动机可以分为追求成功的动机和_的动机
简述成就动机理论的教育意义。
根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为()。
根据成就动机理论，任务成功率越大，学生就越愿意选择
所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。
根据成就动机理论，成就动机高的学生最有可能选择的是成功概率约为（）的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。
根据成就动机理论,趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为()
根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。
成就动机
成就动机可以区分为两种：力求成功与避免失败，力求成功的学习动机要（ ）
根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔将动机分为______、______和______。
试述个我取向成就动机与社会取向成就动机区别
简述成就动机理论及其教育意义。
阿特金森的成就动机理论将成就动机分为
使用微信扫一扫登录
