单选题

注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指()

A. 对家长和教师进行培训及咨询
B. 训练中奖励合适行为,漠视不合适行为
C. 训练患儿自我控制
D. 让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗
E. 使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练

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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指()
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,行为矫正疗法是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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注意缺陷多动障碍的评定中,认知训练是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,认知训练是指()
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,认知训练是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指()
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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单选题
注意缺陷多动障碍的评定中,感觉统合训练是指
A.对家长和教师进行培训及咨询 B.训练中奖励合适行为,漠视不合适行为 C.训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力 D.让患儿将对人对事的不满和意见讲出来,共同分析,肯定正确者,纠正错误,使其心情舒畅,能配合治疗 E.使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理,并正确应答,从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练
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常用于注意缺陷多动障碍的评定工具是
A.感觉统合核对表 B.Peabody运动发育量表 C.韦克斯勒儿童智力量表 D.儿童孤独症评定量表(CARS) E.孤独症儿童行为检查量表(ABC)
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