确定有差异性的语言教育基础的第二个步骤是（）。
A. 了解孩子的语言发展状况
B. 确定语言培养计划的起点和游戏活动内容
C. 制定适宜的语言培养目标
D. 实施语言培养计划的相关服务设施
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确定有差异性的语言教育基础的第二个步骤是（）。
A.了解孩子的语言发展状况 B.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容 C.制定适宜的语言培养目标 D.实施语言培养计划的相关服务设施
答案
确定有差异性的语言教育基础的步骤是（）
A.了解孩子的语言发展状况 B.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容 C.制定适宜的语言培养日标 D.实施语言培养计划的相关服务设施 E.评估
答案
确定有差异性的语言教育的基础是实施有差异性语言教育的（）。
A.第一步 B.第二步 C.第三步 D.第四步
答案
确定有差异性的语言教育基础的最后步骤是（）。
A.实施语言培养计划的相关服务设施 B.评估 C.制定适宜的语言培养目标 D.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容
答案
学前儿童语言教育目标的第二个层次是()
A.总目标 B.活动目标 C.年龄阶段目标 D.课程目标
答案
实施有差异性的语言教育有两个重要步骤，即（）。
A.确定有差异性的语言教育的基础 B.准备实施有差异性的语言教育的相关服务设施 C.制定小班化语言教育计划 D.确定游戏活动目标和内容 E.制定个别化语言教育计划
答案
学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是()
A.总目标 B.教学目标 C.年龄阶段目标 D.课程目标
答案
学前儿童语言教育目标的第二个层次目标是()
A.总目标 B.课程目标 C.年龄阶段目标 D.活动目标
答案
制定个别化语言教育计划是实施有差异性语言教育的（）。
A.第一步 B.第二步 C.第三步 D.第四步
答案
制定（），是实施有差异性语言教育的保障。
A.保教计划 B.个别化语言教育计划 C.教师培训计划 D.家教指导计划
答案
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