布卢姆教育思想的核心是他的发现学习教学理论。()

布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（） 提出教育目标分类学的美国教育心理学家布卢姆（B.S.Bloom）是发现学习的倡导者（） 美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系（） 3.教学目标的结构或分类并不是唯一的，不同的教学理论有一些不同的看法。但最有影响的是布卢姆的分类，他把教学目标分为( )三大领域 杜威教学理论核心的理论基础是（） 叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论 教学理论是研究人类怎样学习的理论 教学理论是研究人类怎样学习的理论（） 以要素教育为其教育理论的精华和教学理论的核心的教育家是（） 提出结构教学理论和发现法的教育家是（） 五星教学理论的核心是（） 杜威教学理论的核心内容是() 杜威教学理论的核心内容是（） 教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和（）理论。 布鲁纳称自己的理论为“一种教学理论而不是学习理论”，他提出的教学原则有（）。 布卢姆倡导的教学模式是（）   布卢姆等人提出的教学目标分类理论包括哪些方面 奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论（） ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。 ．联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。