聪明的家长做孩子的顾问，愚蠢的家长做孩子的主人（）

（）的本质特征是家长权力无限扩大：强迫孩子做自己不愿做的事，以自己的感受去替代孩子的感受，过分重视自己的权力而忽略孩子的权力，在对孩子的家庭教育问题上，常常暴露出潜在的家长意识；频繁运用惩罚手段来教训孩子，过分地纵容孩子，过度地保护孩子；错误地认为孩子尚幼，毫无经验，家长对孩子负有全部责任，也就必须全面地安排孩子的生活，决定孩子的一切。 有位家长抱怨别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。这位家长的说法与当代儿童相违背的是（） 家长：教育：孩子 有位家长抱怨：“别的孩子能说会道，聪明伶俐，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚。”这位家长的说法与当代儿童观相违背的是()   面对大众传媒这个对孩子影响的“双刃剑”，家长对孩子的教育并不是简单地对孩子的限制，而应该怎么做？（） 面对大众传媒这个对孩子影响的“双刃剑”，家长对孩子的教育并不是简单地对孩子的限制，而应该怎么做？（） 孩子不用心聆听家长说话，经常你说你的我做我的，主要是因为（） 家长与孩子有相同和平等的需求，因为家长与孩子都是人，所以（） 家长与孩子有相同和平等的需求，因为家长与孩子都是人，所以（） （）是家长观察孩子的基本途径。家长与孩子朝夕相处，应该做观察孩子的有心人。 有位家长抱怨“别的孩子聪明伶俐，能说会道，自己的孩子却口齿不清，笨手笨脚”。 这位家长的说法与当代儿童观相违背的观点是（）。 家长可不接纳孩子想法，但应尊重孩子的（）。 家长应该（）孩子成长而不是替代孩子成长 孩子在学校受了委屈，回家告诉家长。家长应（）。 孩子在学校受了委屈，回家告诉家长，家长应该（）。 孩子要求家长给些零花钱，家长应该（）。 孩子存在问题时的表现有（）、家长帮助孩子找到解决方法、家长起共鸣作用 家长在评价孩子的基础上，要针对孩子的实际情况，给予孩子具体指导，体现了家长指导、发展孩子的能力。 家长理解孩子，要学会（）。 家长对的做法是赢了孩子，而不是赢得孩子。()