孔子提出“不愤不启，不悱不发”的著名教学要求，体现了教学的()  

不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。 “不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则 “不愤不启，不悱不发”体现了()教学原则． 孔子主张的“不愤不启，不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。（　　） 孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是（　　）。 子曰：“不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的（） 我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不悱不发”，这体现了下列哪个教学原则?（　　） 《论语》中提出“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”的教学要求体现了教学的（） 子日:“不愤不启,不悱不发。”这体现了教师的讲授教学应当重视（） 我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（　　） 2011年单项选择：“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（） “不愤不启，不悱不发”体现了（ ）。 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。 孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（） 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里所体现的教学思想是（） 提出“不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（　　）。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，符合的教育原则是（） 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，它符合的教育原则是()。 苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启,不悱不发”可以归结为相同的教学原则（） 孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。