用“山不厌高，水不厌深”喻指()

阅读《短歌行》中的一段，回答文后 51～53 问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深，周公吐哺，天下归心。第 51 题 “乌鹊”和“山不厌高，水不厌深”我喻义分别是什么？ 曹操在《短歌行》(其一)中写道：“山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心”，意在表达自己（）的心情。 曹操在《短歌行》（其一）中写道：“山不厌高，水不厌深。周公上哺天下归心”，意在表达自己的心情（） 《短歌行》(其一)中“山不厌高，海不厌深”的呼唤，坦露了曹操()的心迹。 “月明星稀，（），绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。” 《短歌行》继承《离骚》的优良传统，使用比兴手法相当成功。如用“山不厌高，水不厌深”，比喻招纳贤才，多多益善（） (二)阅读曹操《短歌行》(其一)中的诗句；然后回答以下3小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语。 (二)阅读曹操《短歌行》(其一)中的诗句；然后回答以下3小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语。 名篇名句默写。山不厌高，（） 山不厌高，（）。周公吐辅，（）。曹操《短歌行》 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是()。 学习诗歌《短歌行》，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。 《短歌行》中“山不厌高”二句的典故出自： 阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列 21～23 小题。第 21 题 将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。 教学诗歌《短歌行》时，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解诗歌最后四句“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。对这一活动分析正确的是( )。 孔子说“食不厌精,脍不厌细”中的“脍”指( ) 阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列问题：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。（1）将“月明星稀，乌鹊南飞”译成现代汉语。（2）将“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心,”译成现代汉语，并说明这句话中的典故。（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情 （4）哪几句用了比喻的修辞手法 阅读曹操《短歌行》一诗的最后八句，然后回答 21～23 小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。第 21 题 这里采用了哪几种修辞手法? 阅读曹操《短歌行》一诗的最后八句，然后叵答 21～23 小题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。第 21 题 这里采用了哪几种修辞手法? 名篇名句默写 （1）山不厌高，海不厌深。__________，__________。（曹操《短歌行》） （2）__________，无以至千里；__________，无以成江海。（荀子《劝学》） （3）在天愿作比翼鸟，__________。天长地久有时尽__________。（自居易 《长恨歌》）