对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以()为主。

对外汉语教学语法大纲与汉语学生教学语法大纲的区别是()。 对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。 《对外汉语教学语法大纲》属于（）和（）。 对外汉语语法教学三个语法教学阶段的语法模式分别是()。 对外汉语课堂评估时要考察课堂教学的目的要求是否明确具体，是否（）。 对外汉语教学语法是贯穿在教学过程中的语法，而()指的是语法的教学过程。 对外汉语语法教学应从句型入手，（）相结合。 对外汉语教学语法大纲的主要内容有()。 如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心。 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中，对外汉语教学语法被分解为（）项。 对外汉语课堂教学包括组织教学、（）、讲练新内容、巩固新内容和布置课外作业五个环节。 对外汉语教学要求以句子和（）为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学。 作为教学活动的对外汉语教学过程包括：（）、（）、（）、（）。 对外汉语教学的全部教学活动可概括为（）。 对外汉语教学语法大纲体现在教材中，将语法融入语言材料中。() 最早为对外汉语教学构建语法体系的教材是（）。 对外汉语语法教学应该坚持精讲多练，以（）为主。 对外汉语教学语法可接受性表现为内容要()。 对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中，逐渐形成了自己的课堂教学原则，那就是（） 对外汉语教学语法中，从语用角度判断，言外之意越多，难度越高。()