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教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面,而且力求将学生导入到相应情境之中,增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的()。
填空题
教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面,而且力求将学生导入到相应情境之中,增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的()。
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填空题
教师在讲述课文时,不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面,而且力求将学生导入到相应情境之中,增强学生情感体验进而提高学习效果。这主要体现了情绪对认知的()。
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判断题
画写意画时,画面语言的统一丰富对画笔的选择有特殊要求。()
答案
单选题
画写意画时,画面语言的统一丰富对画笔的选择没有特殊要求()
A.正确 B.错误
答案
单选题
画写意画时,画面语言的统一丰富对画笔的选择有特殊要求()
A.正确 B.错误
答案
单选题
某版教科书《大自然的语言》一课,有这样一段预习提示性文字:课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。这段文字属于教科书的什么系统?()
A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.范文系统
答案
单选题
某版教科书《大自然的语言》一课,有这样一段预习提示性文字:课文把无比丰富的物候现象比作“大自然的语言”。这段文字属于教科书的什么系统( )
A.练习系统 B.知识系统 C.助读系统 D.范文系统
答案
单选题
讲述活动的语言是独白言语,要求较正视的语境,教师不能用图书作为儿童讲述的内容。()
A.错误 B.正确
答案
主观题
幼儿教育口授法,是教师通过口头语言系统向幼儿传授知识的方法,包括________、讲述、提问、________讨论等。
答案
单选题
思维语言的外化不仅通过有声语言()
A.正确 B.错误
答案
主观题
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,它可以分为讲述、讲解和__________三种方式。
答案
热门试题
教师需要通过语言进行教育教学,教师在语言上要做到()。
活动设计题:讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。 请你设计一个大班讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
讲述活动可以教给幼儿认识事物的方法,培养幼儿的讲述能力,使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独白语言能力,使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个大班讲述类的语言教育活动,要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇,提高幼儿的表达能力。
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教师语言风格是教师在教育教育中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升(??? )的需要。
教师语言风格是教师在教育教学中对于语言文字的理解和运用水平的重要表征,是提升( )的需要。
讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法,讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式()
教学《雷雨》后,教师要求学生通过揣摩人物语言的潜台词,体会人物语言内涵的丰富性。对这一做法,分析不正确的是()
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