“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是（　）

“不愤不启，不悱不发”体现了()教学原则． 不愤不启，不悱不发体现了（）教学原则。 “不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自{ }。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ）。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（） “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（） (单选题) “不愤不启,不悱不发”的教学思想最早出自( )。(本题2.0分) 启发教学法是基于（）的一种教学法。 “不愤不启，不悱不发”的提出者是（）。 孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了__________教学原则。（　　） 子曰：“不愤不启，不悱不发”，体现了教学中的（） “不愤不启，不悱不发”的教学要求，体现了教学的________原则。 西方最早提出“启发式”教学法的教育家是（） 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。 孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。 孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。 “不愤不启，不悱不发”的思想最早出自{pz_填空}。 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学中贯彻（） “不愤不启，不悱不发”见于