林老师在组织“5”的组成与分解活动时，为幼儿准备了积木块、小花朵、雪花片等材料让幼儿参与操作，这体现出的教育原则是()  

积木区是让幼儿操作积木的活动区。这里幼儿能利用积木自由地进行建构和组合，区域设置的目标是（  ） 积木区是让幼儿操作积木的活动区。在这里，幼儿能利用积木自由地进行建构和组合，区域设置目标是( )。 搭积木活动时，有的幼儿动作快，有的幼儿动作慢，在此过程中教师应()   白老师组织大班幼儿开展投掷活动，第一阶段，白老师请幼儿用木制的“火箭”投向距离4米左右的“大怪兽”；第二阶段，白老师为幼儿提供了沙包，引导他们投向距离5米左右的“小怪兽”；最后，白老师组织幼儿进行投掷比赛，在幼儿获得成功体验之后，鼓励幼儿自制各种投掷材料，轮流使用左右手进行投掷。（2）结合案例分析该教师组织幼儿投掷活动的指导策略 因为外出活动，幼儿园没有组织午睡。老师说：“下午了，我们观看完企鹅，就回幼儿园。”于是有个幼儿问老师：“老师，我们还没有睡觉呢，怎么就是下午了？”该幼儿对时间的认知是（） 在组织幼儿认识图形时，李老师说：“请小朋友找找活动室里有圆形和正方形的物品”李老师的做法体现了幼儿教育的（ ）特点。   林老师是某校幼儿园大班的语文老师，她对学生要求严格，学生被她提问回答不出来就要到教室后面站着听课，同学们都害怕被林老师提问。林老师的做法违背了（） 金融工程师创新产品的基本积木块是（）。 要想角色在舞台上留下轨迹，必须用到（）积木块 两块2*4的积木块有几种拼接方式（） 黄老师组织幼儿开展主题活动“秋天的落叶”。下列行为未体现黄老师是幼儿学习活动支持者角色的是（）。   银魂中由银时神乐新八组成的组织名叫（） 幼儿在户外活动时玩吹泡泡游戏，回到活动室后还意犹未尽，林老师就把预定的谈话内容改为“我和泡泡玩游戏”。这体现了课程实施的()   帮助婴幼儿准备与同伴一起玩的玩具，如积木、水盆、图书等，可以促进（）的建立。 幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于（） 班级一日活动常规由老师与幼儿共同商讨制定。这体现了学前教育的()   能与5：6组成比例的比有无数个（） 由5个千和5个十组成的数是（） 教师组织大班科学活动“拱桥的秘密”，为幼儿提供了不同轻重的积木、不同纸板等的各种探究材料。活动中，幼儿反复进行实验来探究拱桥的承重力，兴趣浓厚。活动之后，教师们围绕着幼儿在参与、操作、交流、态度等方面的状况进行了评价。这种教育活动评价体现了（）原则 某幼儿园正在进行“如何安排幼儿一日活动”的教研活动。活动中，参与活动的各位老师都畅所欲言发表了自己的观点。如果你是这一活动的组织者，你将如何总结教师在安排幼儿的一日活动时应注意的问题？