将职业道德认识、情感、信念转化为（），是职业道德培养的根本目的。

自我修养是把外在的职业道德的要求，逐步转变为会计从业人员的职业道德情感、职业道德意志和职业道德信念。 职业道德认识、道德情感、道德信念、道德意志的养成，归根到底体现在() 会计职业道德修养的环节包括道德认识、道德情感、道德信念、道德行为等。（） 职业道德是职业成功的必要保证，要认同职业道德规范，培养职业道德情感，增强自觉遵守职业道德意识，为职业发展做准备。 职业道德修养是将外在的道德要求转化为内在的道德信念，又将内在的道德信念转化为实际的职业行为的过程。 要使导游员自觉履行自己的道德义务，必须培养他们的职业道德情感。职业道德情感包括（） 教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识 、（）、职业道德意志、职业道德信念和（） 教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识 、（）、职业道德意志、职业道德信念和（） 职业道德认识养成是职业道德情感产生的依据，是进行职业道德意志锻炼的内在动力，是决定职业道德行为倾向的思想基础！（） 教师的职业道德意志是在职业道德认识、（）的基础上产生并发展起来的，是职业道德信念的体现 ()职业道德的内容很丰富，它包括职业道德意识、职业道德守则、职业道德行为规范，以及职业道德培养和职业道德品质等内容。 教师职业道德修养的主要内容包括职业道德理想、职业道德知识 、{pz_填空}、职业道德意志、职业道德信念和{pz_填空}。 教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。（ ） 培养会计人员的职业道德品质，要从会计道德认识、情操、意志、信念和习惯等方面进行，这决定了会计职业道德教育具有（）。 教师通过自我约束、自我监督、更好地培养、坚定了职业道德情感、意志和信念。这属于哪一种职业道德修养方法？（　　） 基金职业道德修养，是指基金从业人员通过主动自觉的自我学习、（）、自我完善，将基金职业道德外在的职业行为规范内化为内在的职业道德情感、认知和信念，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。 教师职业道德评价是教师职业道德认知转化为职业道德行为的中介。 教师职业道德修养是教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行为的活动。（） 会计职业道德情感、会计职业道德意志和会计职业道德信念，要通过内在的自我教育才能实现。因此有效开展会计职业道德教育的唯一途径就是依靠自我教育。() 会计职业道德情感、会计职业道德意志和会计职业道德信念，要通过内在的自我教育才能实现。因此有效开展会计职业道德教育的唯一途径就是依靠自我教育。