根据案例，运用所学的理论知识，回答下面提出的问题。 “告诉家人和同事朋友暂时不要吃橘子，今年广元的橘子……”这则通过手机短信和网络流传的关于“柑橘长蛆”且会致人毙命的流言，使很多其他产地的柑橘也受到“牵连”，就连本来喜欢吃水果的消费者对市场上的各类柑橘都“敬而远之”。柑橘滞销在各地市场成为一种普遍现象。对此，柑橘销售商和柑橘产地的果农忧心如焚，农业主管部门的领导和各柑橘产区的政府相关机构高度关注，

问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能。 问答技能是教师在提出问题后、学生回答问题或提出问题过程中进行的等待、观察、听取等的技能（） 结合实验操作和变化提出问题，让学生讨论和回答。这是运用了演示教学技能的（　　）。 案例分析的过程包括提出问题、分析问题、描述问题三个阶段（） 从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答“是什么”问题的知识是（ ） 客户经理向客户提出问题，询问的方法有。---营销知识（） 提出结构教学理论和发现法的教育家是（） 疑问/回答式方式始终贯穿整个表达过程，直到不能提出问题 运用概念和理论知识来解决问题是（　　） 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案（） （ ）提出程序教学理论 教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（） 教学中教师按照教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并由此引导学生获取知识或巩固知识的方法是（）。 中国大学MOOC: 提出结构教学理论的教育家是（ ）。 提出结构教学理论和发展法的教育家是（　　） 提出结构教育学理论和发现法的教育家是（） 调研问卷提出问题方式包含（）。 体育教学包括体育科学理论知识的教学和（）的实践课教学，并且以后一种教学为主。 某法学教师在课堂讲授中提出：“在我国现行法律制度中，法律有广狭两层含义。广义的法律与狭义的法律仅有范围大小之别，无内容和效力之异。” 1．运用所学的法学理论知识，对该讲授内容进行分析。 创新需要提出问题，问题产生于（）。