课程实施中，不适合评价“情感态度与价值观”目标达成度的方法是（ ）。

下列体现了新课程“三维目标”中“情感、态度与价值观目标”的有（） 简述《普通高中地理课程标准(实验)》“课程目标”中“情感、态度与价值观”的目标内容。 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 课程目标根据知识与能力、（）、情感态度价值观三个维度设计 义务教育地理课程总目标可以从“知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观”三个维度来表述，三维目标在实施过程中需要分别达成。() 请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标。请简要回答在信息技术课程教学中如何落实“情感、态度与价值观”这一教学目标。 新课程改革中提出的课程三维目标是：知识和技能、（）、情感态度与价值观。   新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是( )。 下列属于“情感态度与价值观”目标的是(  )。 以下哪项属于情感态度与价值观目标范围？（ ） 下列属于情感态度与价值观目标的是( )。 新课程提出的“三维”教学目标中，情感态度与价值观是动力，是关键性目标。 我国新课程改革的“三维目标”是指：知识与______ 、过程与 __________、情感态度价值观。 新课程的教学目标大体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观（） 以下属于情感态度与价值观目标的是( )。 小学科学课程的目标可以分为科学探究、科学知识、情感态度与价值观。() 新课程在目标上，要求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计具体的课程（） 列举初中思想品德课程目标中“情感、态度与价值观目标”提到要培养的品质（至少6个）。 新课程改革中，学科课程目标均由下列哪些方面构成（ ） ①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标 ④能力目标⑤情感态度与价值观目标