教科书文本的课程设计（）往往决定着教科书的发展方向。

事物的内因是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。 （　　） 一般疾病过程中，决定着疾病发展方向的是（） 决定着组织凝聚力与发展方向的核心要素是（） 决定着中国特色社会主义发展方向的是（） 课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 教科书是课程的具体化（） 教科书是课程的具体化（） _____既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 科学发展观决定着中国特色社会主义发展方向 内因是事物发展的根本原因，决定着事物的性质和发展方向。 某版语文教科书课文下面是对本课重点字词的解释，这部分内容属于教科书的哪个系统？（ ） 简述课程设计的三种文本表现形式。 1（）既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点 课程的表现形式有课程计划、课程标准 、教科书（） 从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是()。 1____既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。 ()是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。 （）是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。 （）是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。