妈妈：有女朋友吗
儿子：没有
妈妈：真没有
儿子：没，你怎么不相信我呢。
妈妈：你经常撒谎,我不能相信你,当你开始说真话时，我就开始相信你。
以下哪项是妈妈言论中所隐含的前提

话务员解释说我们查到了你用了什么东西你又不相信，那不相信你现在又来问我用的是什么，那我怎么知道？此口径是属于服务禁忌类事件（） “我不相信天是蓝的；我不相信雷的回声；我不相信梦是假的；我不相信死无报应”是（）的诗句。 考一个亲戚称呼的问题，如果你曾祖父的儿子，你叫爷爷，那么你祖父的儿子，就是娶了你妈妈的那个人，你应该叫他什么？ 有一个屠夫带着一个小孩在街上遇见一位朋友。朋友问屠夫：“这是你的儿子吗？”屠夫：“是。”他又问小孩：“这是你父亲吗？”小孩：“不是。”请问怎么回事? 有一个屠夫带着一个小孩在街上遇见一位朋友。朋友问屠夫：“这是你的儿子吗？”屠夫：“是。”他又问小孩：“这是你父亲吗？”小孩：“不是。”请问怎么回事？ 母亲节来临之际，教师组织孩子们画自己的妈妈，画得好的作品可以贴到教室门口的展示栏里。宝宝小朋友将妈妈画好后又在画面上画了许多杂CLR．,章的心形．破坏了作品的整体效果，当老师问他原因时，他说：“这些爱心代表着我爱妈妈。…‘宝宝小朋友画这么多‘心’，老师知道你非常喜欢妈妈(及时表扬他爱妈妈的情感，肯定他感恩的做人态度)，对吗”“我妈妈可漂亮了!”宝宝自豪地说。“可是妈妈的‘眼睛’被心形挡住了怎么办”宝宝思索不回答。教师启发道：“你看过儿子给妈妈端洗脚水的电视广告吗儿子很爱妈妈，妈妈辛苦一天他主动端水让妈妈洗洗脚。你也非常喜欢妈妈，能为妈妈做点什么呢”“我妈妈非常喜欢玫瑰花。”“那你再画一些美丽的花送给妈妈，好吗”问题：(1)材料中的幼儿教师对宝宝小朋友采取了哪些评价方法(2)幼儿教师对宝宝的评价反映了什么样的教育评价理念 恶心妈妈抱着恶心儿子哭得很伤心。为什么 你愿意帮女朋友做饭吗（） 你愿意帮女朋友做饭吗（） 有甲、乙、丙、丁、戊五个人，已知他们之间关系如下：(1)甲是乙的儿子的爸爸：(2)丙是乙的爸爸的儿子：(3)丁是丙的儿子的妈妈：(4)戊是丁的妈妈的儿子。则下列说法正确的是（　　）。 有甲、乙、丙、丁、戊五个人，已知他们之间关系如下：(1)甲是乙的儿子的爸爸；(2)N是乙的爸爸的儿子；(3)丁是丙的儿子的妈妈；(4)戊是丁的妈妈的儿子。则下列说法正确的是（　　）。 什么是佛？如果有人不相信佛陀在人间出现过，你怎么说服他？ 别人不相信我提供的信用报告怎么办？ 别人不相信我提供的信用报告怎么办 “你没有资格动我们的书。妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人家的孩子一起过日子。”句中的妈妈是谁？她对简爱是什么态度？（） 有甲、乙、丙、丁、戊五个人，已知他们之间关系如下：（1）甲是乙的儿子的爸爸；（2）丙是乙的爸爸的儿子；（3）丁是丙的儿子的妈妈；（4）戊是丁的妈妈的儿子。则下列说法正确的是（　　）。 陶渊明不相信有前生与来世 陶渊明不相信有前生与来世（） 请根据下列场景分析家庭教育过程中家长的教育特点和儿童的发展特点，并提出相应的教育建议。第一场景：妈妈把买回的蔬菜放到厨房以后，就到卧室换衣服去了。儿子急忙打开装菜的塑料袋，当他发现黄瓜的时候，高兴地唱道：“世上就是妈妈好。”他拧开水龙头清洗黄瓜。妈妈听到了歌声，笑眯眯地走进了厨房。看到儿子的举动，便夸奖道“你真能干，会帮妈妈洗菜了”，妈妈一边系上围裙、卷起衣袖，一边对儿子说：“洗菜前要像妈妈这样做，就不会把衣服弄湿了，我们把黄瓜、西红柿、豆角都放到菜盆里用水浸泡一会儿，这样就能把菜洗得更干净。”第二场景：儿子非常认真地洗着黄瓜，妈妈很高兴“你把黄瓜洗得真干净，今天我们凉拌的黄瓜一定特好吃。”儿子说：“妈妈我可不吃黄瓜，我要像我们老师那样，用黄瓜做一条大鳄鱼。”妈妈说：“不行，我买黄瓜是用来做菜的，不是给你乱折腾的。”儿子反驳到：“你说过我在家不和你去买菜，你就给我买黄瓜的。”“我说过买但不是用来玩的，你那么多玩具还不够玩的?”儿子说：“我没有用黄瓜做的鳄鱼玩具”。妈妈想了想，觉得儿子说得有道理，“看在你今天早上表现不错的份上，就奖给你一根黄瓜做鳄鱼吧”。第三场景：妈妈用菜刀切黄瓜，儿子羡慕极了，也想用妈妈手上的那把菜刀，妈妈说：“这可不行，你人太小，不安全，昨天，爸爸坐飞机拿回的塑料刀可以切黄瓜。”儿子说：“我不记得放在哪里啦”。妈妈生气地说：“你总是乱放东西，这个坏毛病总不改，用到的时候就找不到了吧?”妈妈替儿子找到塑料刀，儿子用力切黄瓜，切好后高兴地把鳄鱼的各个部分放到大盘子里摆好，兴奋地叫道：“妈妈。你看我做得怎么样?”妈妈说：“马马虎虎。” 一家三口，妈妈比儿子大26岁，爸爸比儿子大33岁。1995年，一家三口的年龄之和为62。那么，2018年儿子，妈妈和爸爸的年龄分别是()。