学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，再学习“定滑轮”的知识，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆。这属于上位学习（）

学生在掌握了“猫”“狗”“牛”等概念后，再学习“动物”的概念，这种学习是（） 学生知道“白菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”的概念。这种学习是（） 学生在掌握了“蔬菜”的概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（）。 学习“杠杆的力臂原理”后在接触定滑轮的知识，理解了定滑轮实际上是一种等臂杠杆。这种学习是（） 学生已有了“鸟”的概念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是 在学生掌握了“蔬菜”后，再学习“萝卜“白菜”等概念，属于(　　)。 掌握了哺乳动物概念之后再学习鲸鱼概念，这种学习属于（） 在掌握了水果的概念后,学生再学习新的概念——荔枝。这属于（） 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（）。 幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（） 学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于（ ）。 掌握了心理这个概念，再学习思维这个概念，这是（）。 掌握了心理这个概念,再学习思维这个概念,这是 学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于（  ）。 掌握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概念，属于（） 掌握了“蔬菜这个概念，再学习“萝卜“白菜”等概念,属于（） 儿童在知道“花菜”,“萝卜”等概念之后，再学习“蔬菜"概念，这种学习是( )。 常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（） 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念，属于（）。 李老师在教学中先让学生掌握了“文具”这个概念，然后再学习铅笔、橡皮等概念。属于()。