单选题

在“经‘典’广告语”学习活动中,课前教师让学生搜集运用典故的广告语。下列学生搜集的广告语中,没有运用典故的是()。

A. 煮酒论英雄,才子赢天下
B. 世外桃源怡园寻,安居乐业好家园
C. 胶鬲生涯,桓宽名论;夷吾煮海,傅说和羹
D. 美味引来天下客,酒香引出洞中仙

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单选题
在“经‘典’广告语”学习活动中,课前教师让学生搜集运用典故的广告语。下列学生搜集的广告语中,没有运用典故的是()。
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答案
单选题
阅读综合性学习“生活中的广告语”活动设计(节选),按照要求答题。 活动一:交流自己印象最深的广告语;分清商业广告和公益广告的区别。 活动二:讨论广告语的特点;分析广告语的常见写作手法。 活动三:教师提供材料,学生尝试写广告语。 活动四:师生互动,点评,修改所写广告语。 对上述活动设计(节选)的评价,下列不恰当的是()。
A.联系生活,从常见的语文现象中发掘教学资源 B. C.依据认知规律安排“广告语”的学习活动步骤 D. E.以写作实践为核心,培养学生的语文综合能力 F. G.能够培养学生策划、组织、协调和实施的能力
答案
单选题
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答案
单选题
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答案
主观题
广告语的类型按性质功用可分为五大类别:____、____、____、服务广告语、企业广告语: 产品广告语|品牌广告语|品类广告语|标志广告语
答案
单选题
双喜(百年经典)的广告语是?()
A.返璞归真,自然原香 B.岁月流金,润泽天成 C.清香韵悠长 D.原香更舒适
答案
单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目) B.美好生活,“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
答案
单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
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答案
单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是()。
A.“剧”说你要来(综艺节目) B.美好生活,“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
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单选题
在“广告修辞语”的学习活动中,教师指出恰当运用修辞手法,能够提升语言品质,增强广告效果。下列广告语中修辞手法与其他三项不同的是( )。
A.“剧”说要你来(综艺节目) B.美好生活“头等”大事(美发店) C.“枣”想“核”你在一起(食品) D.步步为“赢”,“衣衣”不舍(服装)
答案
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