把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（）

将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起，并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间，因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是（）。 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（ ）。 2013年单项选择：把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（） 把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在-起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代.的教学组织形式是（）。 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。 结构化面试比无领导小组讨论更加灵活，但是无领导小组讨论更加客观。 试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究、个别教学的教学组 织形式是（ ）。 专题小组讨论和个人访谈属于（____）（） 参与小组讨论的人数一般以（ ）。 小组讨论时间一般宜控制在（） 特朗普把大班上课，小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式称做灵活的课程表（） 有一所学校试图采用一种新的班级组织形式。将大班授课、小班讨论和个别作业结合起来，大班上课也就是把两个或两个以上的平行班合在一起上课，应用现代化数学手段，由最优秀的教师任教，此外，还结合20人的小班讨论和多种形式的个别作业，以此促进学生的个性发展。这种班级组织形式是（） 为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该 为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该（） 13.特朗普把大班上课，小班研究和个别教学三种形式结合起来的教学组织形式称做灵活的课程表。（） 为确保小组讨论的效果，在准备小组讨论时应该（） 无领导小组讨论的时间要长一些（） 无领导小组讨论的时间般为（） 被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是（），这种教学组织形式能把大班上课、小班讨论，个别作业三种教学组织形式的优点结合起来