归因理论认为，不同个体对自己的能力有不同的看法。这种对能力的潜在认识会直接影响到个体对成就目标的选择。()

对同一事物不同的人有不同看法，这说明（）。 不同的人对什么是美好的生活有不同的看法（） 对同一事物不同的人有不同看法，这说明（）。   个体对自己目前实际状况的看法，是（ ）。 对同一问题，不同的人往往有不同的看法，因为每个人的不同（） 关于对社会福利的不同看法有哪些？ 不同的宗教、不同的民俗对死亡的看法，尤其是对（）死亡的看法差异很大。 面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？ 个体在归因时，需要（），即不同的行为主体对统一刺激的反应是否相同。 波普把“个体对自己外表的观点和看法”称为（）。 对遗忘的原因,有各种不同的看法,归纳起来有( ) 对于学习记忆能力，“以往的研究”和“现在的研究”有不同看法，下列对其看法的陈述符合文义的一项是（）。 个体对自己能否实行某种成就行为的能力的判断，这种期待叫做（） 我们对问题有不同看法的原因：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到群体和他人的认同与接纳。但是，不同的成长环境会使人们在、、等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法 两台面积不同的跳汰机，其处理能力也不同，这种说法对吗？为什么？ 不同幼儿对同一漫画的看法各不相同，这种心理活动的差异体现了知觉的()不同。   个体对自己所作所为的看法和态度（包括对自己的存在以及自己对周围人或物的意识）是（）. 归因理论认为，人们对学业成败 ..包括能力、.任务难度和运气（） 对学生个体的同一学科内的不同方面，或者不同学科之间的成绩与能力差异进行的横向比较和评价，这种教学评价为（） 行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为原因的看法有差别，对行为原因的解释也会有明显的不同，这表明（）影响归因过程及其结果