1984年全美幼儿教育协会颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）
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1984年全美幼儿教育协会颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）
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1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）
A.《教师任职资格标准》 B.《高质量早期教育标准》 C.《早期教育标准》 D.《教育质量标准》
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1987年，全美幼儿教育协会出版了休·布里德坎普所著的（）
A.《0～8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》 B.《3～8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》 C.《0～8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版) D.《0～8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版)
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1996年，全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的（）
A.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》 B.《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》 C.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版) D.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版)
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2009年,全美幼儿教育协会出版了布里德坎普和科普尔合著的（）
A.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》 B.《3~8岁儿童教育方案的适宜课程内容与评价指南》 C.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(修订版) D.《0~8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》(第三版)
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1984年，韩国将幼儿设施和幼儿教育的管理权归属于（）
A.社会保障部 B.幼儿福祉部 C.保健福利部 D.教育科技部
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幼儿的()是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。
A.身心发展 B.家庭环境 C.社会因素 D.学校教育
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（）是幼儿教育的依据，也是幼儿教育的目的。
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幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的
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幼儿教育的依据是（），这也是幼儿教育的目的
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幼儿教育学是一门研究()幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
幼儿教育机构数量的增加和幼儿教育机构的多样化是幼儿教育机构发展的重要标志。（）
幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（ ）的作用。
幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用
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美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践是()
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《幼儿教育振兴法》颁布之后，韩国的幼儿教育出现了二元化领导体制，其中“新村合作幼儿园”的主管部门是（）
狭义的幼儿教育特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构教育（）
幼儿教育就是幼儿园教育。()
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幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约幼儿教育目标（）
有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是（ ）
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对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法所规定的幼儿教育的内容（）
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幼儿教育目标具有社会属性，社会性质制约着幼儿教育目标。（）
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