学前儿童在学习的速率、进度、方式、效率、（ ）等方面都存在着很大的差异。

（ ）是学前儿童学习的主要方式之一. 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上、心理上和（ ）等方面的良好发展。 在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式（） 学前儿童口语的发展主要表现在（）以及语用技能的发展等方面 (  )是学前儿童学习的主要方式之一。 (  )是学前儿童学习的主要方式之一。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动学习。 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在（ ）心理上和社会适应性等方面的良好发展。 对学前儿童进行健康教育要促进学前儿童在身体上和（ ）社会适应性等方面的良好发展。 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（ ），促进学前儿童主动地学习。 对学前儿童进行（）要促进学前儿童在身体上、心理上和社会适应性等方面的良好发展 在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，(  )，促进学前儿童主动地学习。 学前儿童科学教育的结果，是指儿童在科学探索过程中认知、（）等方面的发展变化。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（ ）。 学前儿童可以学习的有关人体的科学内容包括哪些方面? 学前儿童语言教育整合观认为，儿童语言学习系统包括语言内容、语言方式和（　　）。 在指导学前儿童学习时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿（ ）。 学前儿童入学前的学习准备是指（） 在指导学前儿童学习时，保育员应（ ），充分尊重学前儿童的学习特点和认知规律。 学前儿童进入小学前的学习准备不包括（）