教学《劝学》时，教师要求学生注意“假舟楫者，非能水也”一句中“水”的特殊用法，并归纳同类用法的词语。下列句子中含同类用法的是()

教学《劝学》，教师要求学生注意“君子博学而日参省乎己”一句中“日”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是（　　）。 下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ）例句：假舟楫者，非能水也 学习《廉颇蔺相如列传》，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”用法，下列语句中包含相同用法的是（ ）。 学习《廉颇蔺相如列传》时，教师要求学生注意“先国家之急而后私仇也”一句中“先”“后”的用法，下列语句中包含相同用法的是（　　）。 下列加横线词的活用情况与例句相同的一项是（ ） 例句：假舟楫者，非能水也 荀子在《劝学》中说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”，此段话的理念和商务策划获利策略的（）的观点是相同的。 教学《师说》，教师要求学生注意“吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎”一句中“师”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句含同类用法的是（ ）。 下列句子中加点词语的活用类型与例句相同的一项是（ ）例：假舟楫者，非能水也，而绝江河 教学《烛之武退秦师》，教师要求学生注意“烛之武退秦师”一句中“退”的用法特点，并归纳同类用法的词语。下列语句不含同类用法的是（　　）。 下列句中划线词的活用情况相同的一句是（　）①小学而大遗　　②王无罪岁　　③非能水也　　④追亡逐北 学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（　　）。 学习《伤仲永》时，教师要求学生注意“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句中“利”字的用法特点，并从文中找出同类字词用法。几位学生的说法正确的一项是（） 某教师在教学《孙权劝学》时，要求学生分角色朗读课文。下列对该做法的分析中，错误的是（）。 辨析下列各句，选出全有通假字的一组( )①所守或匪亲 ②王如知此，则无望民之多于邻国也③颁白者不负戴于道路矣 ④涂有饿莩而不知发⑤君子曰：学不可以已 ⑥虽有槁暴，不复挺者⑦君子生非异也，善假于物也 ⑧假舟楫者，非能水也，而绝江河 存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是（　　） 学习《五柳先生传》后，教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法，并要求学生归纳与其用法相同的句子。下列归纳不符合要求的是（）。 在《荆轲刺秦王》的教学过程中，教师要求学生注意“燕王拜送于庭”一句的特殊句式，并归纳同类用法的句子。下列语句含有同类用法的是() 在美术创作课教学时，教师要求学生自己介绍自己的作品，这一做法的意图是()。 下列判断正确的一项是①归去来兮，请息交以绝游 ②而绝秦赵之欢 ③假舟楫者，非能水也，而绝江河 ④绝云气，负青天，然后图南 学习《五人墓碑记》，教师要求学生注意“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特点，并归纳同类字词用法。下列内容可归入此类的是（ ）。