教学设计是课程专家、教师、学生两两之间交互作用、协同进行的规划教学的活动，这一观点属于（）

阴阳之间存在的交互作用包括（） 专家教师以为教学中的细节方面是由课堂教学活动中学生的____________所决定。 —个两因素实验设计：自变量A有3水平，自变量B有两水平。请画出以下三种情况的线形图： (1) 变量A和B均存在主效应显著，但两个变量之间不存在交互作用： (2) 变量A不存在主效应，变量B存在主效应，且两个变量不存在交互作用： (3) 变量A和B的均不存在主效应，但两个变量存在交互作用。 对两个以上平均数两两之间的差异进行检验时，为什么不能两两之间进行t检验 对两个以上平均数两两之间的差异进行检验时，为什么不能两两之间进行t检验？ 微课程教学法对学生和教师这两个教学主体的理解是（） 人格的发展是遗传与（）两种因素交互作用的结果 专家教师的什么被称为教学专长（） 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 专家教师在制定课时计划时，能根据学生的（）来安排教学进度 当两因素交互作用显著之后我们需要继续做什么？ 专家教师将练习看作检查学生的（）。 阴阳之间存在的各种交互作用主要包括（）。 交互作用 专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 一个三因素设计可以得到（　　）交互作用 两两设备之间进行连线，可以使用命令（） 谈谈专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。 随机区组设计是配对设计的扩大，但可以分析交互作用（） 学生创造性的培养与训练，应同日常教学活动及学生的其他活动协同进行（）