多选题

每个基层单位、班组、岗位,对照(),找差距、补短板、强弱项

A. 党建“三基本”工作手册
B. 基层管理“三册”
C. 《胜利油田基础管理提升指导意见》
D. 基层单位三基规范建设考核评价

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多选题
每个基层单位、班组、岗位,对照(),找差距、补短板、强弱项
A.党建“三基本”工作手册 B.基层管理“三册” C.《胜利油田基础管理提升指导意见》 D.基层单位三基规范建设考核评价
答案
主观题
加强党的政治建设,要坚持问题导向,注重“__”,针对突出问题强弱项补短板
答案
多选题
全面加强普铁“三位一体”安全保障体系建设,着力补短板、强弱项()
A.人防 B.物防 C.技防
答案
多选题
坚持问题导向,抓重点、补短板、强弱项。对照“不忘初心、牢记使命”主题教育要求、对照“1345”发展战略和高质量发展走在前列目标、对照“三大建设”“六大工程”推进情况,做好卷烟营销网建工作的问题审视,抓重点、补短板、强弱项,解决“三个不牢”问题。A.市场基础B.队伍基础C.工作基础D.政治基础()
A.1 B.2 C.3 D.4
答案
单选题
通过“三册”抓重点、补短板、强弱项,提升“三标”,夯实“三基”全面(),支撑油田高质量发展
A.提升基础管理水平 B.完成生产经营目标 C.推动基层管理规范 D.建设领先企业
答案
主观题
专技天下: 新时代新西部将强化举措抓重点、补短板、强弱项,形成( )质量发展的新格局。
答案
多选题
突出坚持和完善支撑中国特色社会主义制度的(),着力固根基、扬优势、补短板、强弱项
A.根本制度 B.基本制度 C.重要制度 D.社会制度
答案
多选题
党的十九大指出,进入全面建成小康社会决胜期,我们要坚定实施()等战略,突出抓重点、补短板、强弱项。
A.科教兴国、人才强国 B.区域协调发展 C.创新驱动发展 D.乡村振兴、可持续发展 E.军民融合发展
答案
判断题
基层单位应急处置方案和班组(岗位)应急处置卡的培训计划和演练计划由基层单位负责制定并具体实施()
答案
主观题
要坚持问题导向,注重“()”,针对政治意识不强、政治立场不稳、政治能力不足、政治行为不端等突出问题强弱项补短板。
答案
热门试题
统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设,坚定实施科教兴国战略、(),突出抓重点、补短板、强弱项。 要坚持,注重“靶向治疗”,针对政治意识不强、政治立场不稳、政治能力不足、政治行为不端等突出问题强弱项补短板() 突出坚持和完善支撑中国特色社会主义制度的根本制度、基本制度、(),着力固根基、扬优势、补短板、强弱项。 淮北矿业集团将把2020年定为,以提升企业治理能力为主题、为抓手,搞好顶层设计,全力以赴建制度、补短板、强弱项() 要在自我革新上下功夫,坚持补短板、强弱项、固根本,防源头、治苗头、打露头,堵塞制度漏洞,健全监督机制,提升党的长期执政能力() 加强应急救援队伍建设要强化应急救援队伍战斗力建设,抓紧补短板、强弱项,提高各类灾害事故救援能力() 基层岗位安全风险识别,基层单位应组织,组成识别小组,识别岗位风险() 全面建成小康社会决胜期,要突出抓重点、补短板、强弱项,特别是打好__攻坚战,使全面建成小康社会得到人民认可,经得起历史检验 全面建成小康社会,是我们党向人民、向历史作出的庄严承诺,当前,全面建成小康社会在生态环境、公共服务等方面还存在短板弱项。补短板,强弱项,必须聚焦问题的原因,分类施策、精准攻坚。从哲学的角度来看这主要体现(  )。 突出抓重点、补短板、强弱项,特别是要坚决打好防范化解重大风险、()、污染防治的攻坚战,使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验 既要立足实现第一个百年奋斗目标,针对突出矛盾,、补短板、强弱项、__,从党和国家机构职能上为决胜全面建成小康社会提供保障() 强化精准投入方面,国家电网有限公司以科学规划为指导,突出安全、质量、效益、服务,全面履行( ),着力补短板、强弱项,不断提升投入产出水平。 基层单位、班组、岗位等四五六级市场化运作主要工作程序是:确定结算项目、计量验收、()。 全面建成小康社会决胜期要突出抓重点、补短板、强弱项特别是要坚决打好()的攻坚战使全面建成小康社会得到人民认可、经得起历史检验。 基层单位覆盖所有班组的HSE检查()一次,班组HSE检查()一次 基层单位负责人每月至少参加次班组安全活动() 针对这次疫情暴露出来的短板和不足,抓紧补短板、堵漏洞、强弱项,该坚持的坚持,该完善的完善,该建立的建立,该落实的落实,完善重大疫情防控体制机制,健全国家应急管理体系() 我们要紧扣社会主要矛盾变化,统筹推进“五位一体”总体布局,坚定实施、可持续发展、jun民融合发展战略,突出抓重点、补短板、强弱项() 根据《中国石化基层岗位风险识别指导意见》,基层单位应组织,组成识别小组,识别岗位风险() “三册”从()的角度明确基层单位、班组、岗位在新体制机制下应该“做什么、怎么做、做到什么程度”
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