影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

小学数学课程目标的四个维度是：知识与技能、数学思考、问题解决、(  )。 中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（） 简述影响数学课程设置的因素。 《义务教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标包括哪几个方面 叙述《义务 教育数学课程标准(2011年版)》所提出的课程目标。 简述小学数学课程的内容。 依据数学课程目标。课程目标对课程内容的选择起着指导作用。在选择课程内容时必须依照本门学科所确定的目标，有什么目标，就应当有什么内容与其相适应。小学数学教学大纲或课程标准中阐述的小学数学课程(教学)目标是确定课程内容的主要依据。() 义务教育阶段数学课程目标从（）方面加以阐述 新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。 简述小学数学课程的性质和地位 下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。 下列选项中，( )属于影响初中数学课程的社会发展因素。 社会因素制约中学数学课程设置的是：() 简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？ 简述新《课程标准》对小学数学课程的要求 数学课程是（）课程 简述初中数学课程的基本理念。 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 以下不属于初中数学课程目标要求的三个方面的是( ) 在选择小学数学课程内容时，要征求数学家的建议，力求精选数学中的基础知识和基本技能，作为数学课程的主干内容，这体现了课程内容选择的（）原则。 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。()