视觉强化测听建立条件化反射时，测试者选择预估阈值上（）为初始给声强度。

（）个月的幼儿宜采用视觉强化测听法测定听阈 下列属于视觉强化测听项目实习带教任务的是 游戏测听时，所给条件化刺激强度可在阈上()甚至更高。 对于()以上的受试儿，听觉行为观察测试可以补充视觉强化测听的结果，确定受试儿的定位能力。 视觉强化测听前，如果45°入射角建立听力级声场，则声级计前部的传声器置应置于（）。 视觉强化测听前，如果90°入射角建立听力级声场，则声级计前部的传声器置应置于（）。 下列关于操作案例——视觉强化测听实习带教的叙述，正确的有()。 进行声场测听的测试信号，通常选择（）。 原位测听时，可以通过选择相应的测试项目直接测得的有()。 纯音测听时，测试频率的顺序为（） 条件反射形成的生理机制是强化的建立（） 当条件反射建立后，如果反复给予条件刺激而不予以强化，则易形成条件反射的（）。 幼儿听觉行为观察测听法结束测试前给予（）高强度信号引出幼儿的惊跳反射。 4个月以上的儿童进行行为测听时，要注意观察儿童的惊跳反射和听睑反射（） 4个月以上的儿童进行行为测听时，要注意观察儿童的惊跳反射和听睑反射（） 在进行听性脑干反应测试时，当发现两耳反应阈值相差()时，测试差耳时需要对好耳加掩蔽。 在进行听性脑干反应测试时，当发现两耳反应阈值相差（）时，测试差耳时需要对好耳加掩蔽。 视觉强化测听90°入射角声压级声场中，听力计读数60 dB，频率为IOOOHz时，校准后扬声器的输出值为（）。 游戏测听时，如果通过询问病史，小儿的听力基本接近正常，条件化刺激的给声强度在阈上（）DB及其以上。 游戏测听中，并未给声，孩子却作出反应，测得的反应阈值要好于孩子真实的阈值是()。